Validez de la versión española del Herth Hope Index y la Beck Hopelessness Scale en personas que han realizado una tentativa de suicidio / Validity of the spanish version of the Herth Hope Index and The Beck Hopelessness Scale in people who have attempted suicide

INTRODUCCIÓN: La evaluación del riesgo suicida sigue siendo un hándicap para políticas públicas sanitarias. La conducta más predictiva del suicidio consumado es la tentativa suicida previa. Sin embargo, los estudios centrados en factores de riesgo, hasta la fecha, no han disminuido las tasas de muertes por suicidio. OBJETIVO: El objetivo de este estudio sería adaptar el Herth Hope Index (HHI) y la Beck Hopelessness Scale como instrumentos de evaluación de la esperanza y desesperanza en población clínica española que ha realizado una tentativa de suicidio y valorar su validez estructural y validez divergente. METODOLOGÍA: La muestra estuvo constituida por N=682 personas (62,4% mujeres), con edades comprendidas entre 18 y 77 años (M = 39; DT=19,1) con tentativas suicidas previas a los que se les aplicó la Herth Hope Index (HHI), la Beck Hopelessness Scale y la Escala de Resiliencia CD-RISC-10. RESULTADOS: Los resultados muestran que la HHI presenta una estructura bididimensional que explica el 71,2% de la varianza, una alta consistencia interna (alpha = 0,97), y adecua-da validez divergente con desesperanza de -0,77. Y además existen importantes diferencias en esperanza según el nivel de resiliencia de los participantes. CONCLUSIONES: El riesgo de suicidio debe evaluarse mediante enfoques preventivos y clínicos. La esperanza modula la resiliencia ante tentativas de suicidio y se ofrece una nueva escala breve adaptada a población clínica española y fácil de aplicar en urgencias hospitalarias que predice el nivel de vulnerabilidad futura al reintento de suicidio futuro más grave

INTRODUCTION: Suicide risk assessment remains a handicap for public health policies. Suicide is a major global public health problem. The most predictive behavior of completed suicide is prior suicide attempt. However, studies focused on risk factors have to date proved unsuccessful in reducing death by suicide rates. AIM: To adapt the Herth Hope Index and the Beck Hope-lessness Scale as assessment tools for assessing hope and hopelessness to a Spanish clinical population having carried out a suicide attempt, and assess its structural validity and divergent validity. METHODS: The sample comprised 682 people (62.4% female) aged between 18 and 77 years (M = 39; SD =19.1) with previous suicide attempts who were administered the Herth Hope Index (HHI), the Beck Hopelessness Scale, and the CD-RISC-10 Resilience Scale. RESULTS: The findings showed that the HHI had a two-dimensional structure that explains 71.2% of the variance, a high internal consistency (alpha = .97), and adequate divergent validity with hopelessness of -.77. And there are also important differences in hope according to the resilience level of the participants. CONCLUSION: The suicide risk should be assessed by preventive and clinical approaches. Hope modulates resilience to suicide attempts and a new short scale adapted to the Spanish clinical population is offered. This short tool is easy to use in emergency department settings and predicts the level of potential vulnerability to more serious future re-peated attempts

Learning Potential is Useful in Pre-schoolers with Fragile X and Down Syndrome / El potencial de aprendizaje es útil en niños de educación preescolar con síndrome del cromosoma X frágil y de Down

This paper examines the performance of both Down syndrome (DS) and Fragile X syndrome (FXS) pre-schoolers in cognitive tasks of nonverbal reasoning and short-term memory (visual and auditory) and the ability to stimulate cognitive s with a methodology of learning potential. It is the first study this methodology is applied to FXS. The basic scales of the Escala de Habilidades y Potencial de Aprendizaje en Preescolares [Skills and Learning Potential Preschool Scale] were administered in 20 preschools with Down syndrome and 16 male preschools with Fragile X syndrome matched for chronological age and level of nonverbal cognitive development. The results indicated that the group FXS runs better on memory tasks without differences in reasoning tasks before mediation. Also, it is possible to stimulate the implementation in cognitive tasks of preschool children with DS or FXS significantly improving the performance of both groups except for auditory memory and DS in categorization rules. As conclusions, the scale offers the opportunity to assess skills in young children and know the degree of cognitive modifiability. Furthermore, possible factors affecting the performance of the children before and during mediation are discussed

Este trabajo analiza el desempeño de preescolares con síndrome de Down (SD) y X frágil (SXF) en tareas cognitivas de razonamiento no verbal y de memoria a corto plazo (visual y auditiva), así como la capacidad de estimular las funciones cognitivas con la metodología del potencial de aprendizaje. Se trata del primer estudio en el que se aplica esta metodología al SXF. Se administró las escalas básicas de la Escala de Habilidades y Potencial de Aprendizaje en Preescolares en 20 centros preescolares con síndrome de Down y en 16 centros preescolares masculinos con el síndrome del cromosoma X frágil emparejados por edad cronológica y nivel de desarrollo cognitivo no verbal. Los resultados indican que el grupo SXF funciona mejor en las tareas de memoria sin diferencias en tareas de razonamiento antes de la mediación. Igualmente, es posible estimular la aplicación en tareas cognitivas de niños de preescolar con SD o SXF, mejorando de un modo significativo el desempeño de ambos grupos, menos en memoria auditiva y en el caso de SD en reglas de categorización. Como conclusión, puede decirse que la escala brinda la oportunidad de evaluar destrezas en niños y conocer el grado de modificación cognitiva. Además, se comentan los posibles factores que influyen en el desempeño de los niños antes y durante la mediación

Evaluación del estrés en padres de una niña con enfermedad rara en tratamiento en Atención Infantil temprana / Evaluation of stress in parents of a girl with rare disease in early care treatment

El estrés en padres de niños con discapacidad ha sido un hándicap continuo según demuestra la literatura científica, y más aún cuando se trata de una enfermedad rara o poco frecuente. La trisomía 22 en nacidos vivos se clasifica dentro de las denominadas enfermedades raras o poco frecuentes. Se evalúa el nivel de estrés y las relaciones de pareja en las madres de dos niñas (trisomía 22 y trisomía 21), así como su perfil evolutivo, antes y después de la aplicación de un tratamiento de atención temprana. Se obtiene un perfil específico de la niña con trisomía 22, caracterizado por un desarrollo evolutivo atípico en diferentes áreas. Además, existen diferencias en el nivel de estrés y las relaciones de pareja en las madres de las niñas evaluadas. Se discute la importancia de disminuir el nivel de estrés en los padres de niños con discapacidad y se plantea la necesidad de aplicar intervenciones tempranas diferenciadas y específicas en niños con trisomía 22 en mosaico y en otras enfermedades raras o poco frecuentes

Stress experienced by parents of children with disabilities represents an ongoing obstacle according to scientific literature, and more so when dealing with a rare condition. Trisomy 22 live births fall into the category of rare diseases. Stress levels and the dynamics of couple relationships in mothers with two daughters (trisomy 22 and trisomy 21), as well as the child’s developmental profile, were assessed, before and after administering early intervention treatment. A specific profile of the child with trisomy 22 was obtained, characterized by a typical evolutionary development in different areas. Furthermore, differences in stress levels and in couple relationship dynamics among mothers of the assessed children were found. The importance of reducing stress in parents of children with disabilities is discussed, and the need to implement differentiated and specific early intervention programs for children with mosaic trisomy 22 and other rare disorders is considered

Factores protectores que promueven la resiliencia ante el suicidio en adolescentes y jóvenes / No disponible

El suicidio en adolescentes y adultos jóvenes se ha convertido en una prioridad educativa y de sanitaria pública. Se presentan distintas cuestiones conceptuales sobre el suicidio, y se plantean los factores de protección que están relacionados con el comportamiento suicida en esta población. Se ofrece una visión basada en la revisión de estudios sobre los aspectos resilientes que poseen y que deben ser potenciados para eliminar el impacto negativo de las situaciones adversas a las que se exponen. Además, se desarrollan pautas para el fomento de la resiliencia, que se han demostrado eficaces para la lucha contra la tentativa de suicidio y el suicidio consumado en adolescentes y adultos jóvenes, configurando un perfil con todos aquellos aspectos protectores a tener muy en cuenta para un análisis exhaustivo, dentro de la calidad de vida y bienestar emocional en este colectivo

Suicide in adolescents and young adults has become is a public educational and health priority. Different conceptual questions about suicide are presented, and protective factors that are associated with suicidal behavior in this population arise. Based on a review of studies that have resilient aspects and should be enhanced to eliminate the negative impact of adverse situations that are presented vision is provided. Furthermore, guidelines for building resilience, which have been proven effective in combating suicide attempt and completed suicide in adolescents and young adults, by setting a profile with all those protective aspects to take into account for develop comprehensive analysis in the quality of life and emotional well-being in this group

Utilidad de la logopedia en la mejora del lenguaje en el tratamiento del síndrome del cromosoma X frágil en niños preescolares / Usefulness of speech therapy in improving language in the treatment of fragile X syndrome in preschool children

El síndrome del cromosoma X frágil (SXF) es la primera causa más frecuente de discapacidad intelectual y la segunda asociada a factores genéticos. Dado que existe una gran variabilidad en el fenotipo conductual que este síndrome presenta, se da la necesidad de realizar una adecuada evaluación de cada caso en particular. Se expone un estudio en el que se realiza un seguimiento exhaustivo de los niveles iniciales y de los logros conseguidos por 2 niños con SXF con mutación completa de 16 y 27 meses; uno recibe tratamiento logopédico y el otro no. Cuando se interpretan los resultados se encuentra que existe la necesidad de una evaluación individualizada que determine los déficits concretos que presenta cada niño en cada área de desarrollo, pues si bien se prevé, según la literatura científica, que existirán necesidades a nivel cognitivo y del lenguaje, se descubre que, aunque haya que intervenir en estas áreas, su necesidad se centra fundamentalmente a nivel motor y de autonomía, sobre todo en el segundo caso(AU)

Fragile X syndrome (FXS) is the most common cause-and the second genetic cause-of intellectual disability. There is wide variability in the behavioral phenotype associated with this syndrome and consequently evaluation should be individualized. We report the exhaustive initial evaluation, follow-up and achievements of two children (aged 16 and 27 months) with FXS with a full mutation. One child received speech therapy, while the other did not. Children with FXS should be individually assessed to determine their specific developmental impairments. Although the literature predicts that affected individuals will show cognitive and language deficits, we found that the two children assessed in this study required interventions aimed at improving motor skills and autonomy, especially the second child(AU)

Using learning potential to evaluate children with specific language impairment

This article presents research on a learning potential assessment that was administered to 32 preschool children with typical development, and 32 with specific language impairment receiving treatment at CADIT: the Children’s Center for Early Intervention and Development. The study’s main objective was to examine whether the language-impaired group’s cognitive profile could improve by applying learning potential methodology. Its second aim was to demonstrate the effectiveness of mediation in both groups. The results revealed significant differences between the two groups at pretest on most subscales. As for the second objective, we observed differences between pretest and posttest scores in both groups. In the second group, all differences were significant except in the case of classification and auditory memory, while in the first group, the differences between pretest and posttest scores were significant on all sub-scales but visual memory (AU)

No disponible

Respuesta a la lectura de un grupo de niños con síndrome de Down de un programa de Atención Temprana / Response to the reading of a group of children with Down's syndrome of a program of Early Attention

Se presenta el seguimiento en lectura realizado a diez niños con síndrome de Down de un centro de atención infantil temprana (CAIT), con el objetivo de determinar por una parte el grado de coherencia de la metodología de lectura que se inicia con ellos en el CAIT por parte delos colegios por otra parte evaluar su nivel de lectura tres años después. Tras los resultados encontramos que los niños presentan retraso en la lectura. En este contexto, el trabajo que presentamos da a conocer los resultados obtenidos en el programa de Atención Temprana que se lleva a cabo en la Asociación Síndrome de Down de Jaén, tras el proceso de observación del aprendizaje temprano de la lectura(AU)

This paper presents the follow-up in reading realized to ten children with Down's syndrome of a center of infantile early attention (CAIT), with the target to determine on one hand the coherence degree of the methodology of reading that begins with them in the CAIT on part of the colleges for the other one evaluating his level of reading three years later. After the results we think that the children present delay in the reading. In this context, the work that we sense beforehand announces the results obtained in the program of Early Attention that carries out in the Association Down's Syndrome of Jaen, after the process of observation of the early learning of the reading (AU)

Incidencia y prevalencia del síndrome de Down / No disponible

Los profesionales que trabajamos a diario con personas con síndrome de Down consideramos necesario conocer la realidad de esta población desde el punto de vista cuantitativo, con el fin de establecer un conocimiento más exhaustivo sobre la causa de discapacidad intelectual más frecuente. Por ello hemos de conocer su incidencia y prevalencia (AU)

No disponible